PGP-1-KOTA PADANG-EDIRUSLAN-1.4-AKSI NYATA

 

PGP-1-Kota Padang-Ediruslan-1.4-Aksi Nyata

I.             Latar Belakang Masalah

Membangun karakter siswa merupakan satu hal yang penting untuk dilakuka karena saat ini banyak peserta diidk yang mempunyai karakter kurang baik, seperti: berkata kotor  berbohong, suka berkelahi, perundungan (bullying). Ini menunjukan bahwa pendidikan karakter yang dilaksanakan di sekolah belum berhasil. Hal ini mungkin disebabkan karena sekolah lebih mementingkan prestasi akdemik, namun mengabaikan pendidikan karakter ini sehingga banyak peserta diidk yang krang percaya diri, sulit mengambil keputusan serta bergantung kepada orang lain.

Untuk membangun karakter yang sudah disebutkan diatas, maka posisi kontol guru sangat berperan penting. Posisi control guru menurut Daiane Gossen dapat dilihat pada table di bawah ini.

Tabel 1. Posisi kontrol guru menurut Diane Gossen

Menurutt Diane, posisi kontol guru yang diharapkan adalah posisi control guru manager karena disini berlangsung komunikasi dua arah anatara siiswa dengan guru. Dalam hal guru akan bertanya dan membuat kesepakatan dengan siswa  seingga akan menimbulkan disiplin dalam diri siswa dan akan berkembagmenjadi motivasi intrinsik. Apabila siswa sudah memiliki motivasi intrinsic, maka budaya positif yang akan membentuk karakter positif akan tertanam dalam diri siswa tersebut dalam waktu yang lama.

          Di SMA Negeri 1 Padang elah banyak usaha yang dilakukan agar siswa memeiliki karakter yang baik sesuai denga yang diharapkan, seperti mengikuti berbagai kegiatan ekstrkulikuler. Namun hasilnya belum maksimal. Disini saya akan mencoba dengan cara lain yakni membuat kesepakata dengan siswa sebelum memulai kegiatan pembelajaran. Dengan adanya kesepakatan ini diharapkan semakin banyak anak didik yang mempunyai karakter seperti yang diharapkan,

II.           Deskripsi Aksi Nyata yang Dilakukan dan Kenapa Mlakukan Hal Ini.

Kesepakatan kelas ini dilaksanakan di kelas X MIPA 2 SMA Negeri 1 Padang. Pertama-tama saya megungkapkan permasalahan yang sering terjadi di saat proses pembelajaran. Kemudian meminta siswa menanggapi prmasalahan tersebut. Kenapa hal ini terjadi dan bagaimana cara termudah bag imereka untuk menyelesaikannya. Setelah menemukan solusi saya dan para siswa membuat kesepakatan dan kesepakatan itu dituliskan dalam bentuk sebuah poster yang ditempel di dinding kelas. Emudian siswa menanda tangan poster yang dibuat tersebut.

Kesepkatan yang dibuat bersama guru dan siswa ini dilaksanakan setiap hari. Untuk dapat menjaga agar  kesepakatan ii dilkasanakan dengan baik, guru dan siswa melakukan control setiap hari dan selalu mengingatkan apabila ada yang melanggar dan guru memberikan pujian apabila kesepakatan ini dilaksanakan dengan baik.

III.         Pembelajaran yang Didapatkan

Dalam membuat kesepakatan guru mesti dapatm emancing motivasi siswa agar mengutarakan pendapatnya dengan penuh percaya diri. Siswa juga mesti beljar agar medapat menghargai pendapat orang lain. Kemudian bersama-sama mengambil kesimpulan. Dsinilah sebenarnyya posisi kontrol guru yaitu dapat berfungsi sebagai manager di kelasnya.

Kelelbihan nya adalah para siswa cukup pintar sehingga tidak erlalu sulit dalam membuat kesepakatan kelas. Kelemahannya adalah perlu kiat tertentu dalam menekan emosi siswa sehingga tetap sopan dalam berpendapat.

 IV.         Rencana Perbaikan di Masa Mendatang

Perbaikan akan ters dilakukan untuk menyempurnakan, diantaranya: melatih siswa dalam menghargai pendapat orag lain serta melatih siswa dalam membuat poster esepakatan yang ebih baik.

 V.           Dokumentasi

 



Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

PERSAMAAN TERMOKIMIA

Jumlah panas reaksi yang dihasilkan atau diserap tergantung kepada jumlah mol reaktan yang kita reaksikan. Apabila kita membakar 2 mol Carbon, maka kita akan mendapatkan panas reaksi dua kali lebih banyak daripada jika kita hanya membakar 1 mol karbon. Kita harus mendeskripsikan sistem secra lengkap. Deskripsi itu meliputi: jumlah dan konsentrasi reaktan, jumlah dan konsentrasi produk, temperatur serta tekanan. Semua ini akan mempengaruhi panas reaksi.  PERUBAHAN ENTALPI REAKSI PADA KEADAAN STANDAR (∆H) Panas reaksi pada keadaan standar merupakan nilai ∆H suatu reaksi yang terjadi di bawah kondisi standar dan melibatkan sejumlah mol yang dinyatakan dengan koefisien persamaan . Untuk menunjukkan ∆H pada kondsi standar, maka sebuah tanda degree (◦) ditambahkan terhadap ∆H untuk membuat (∆H ◦ )       Untuk mengilustrasikan delta H (∆H ◦ ) , kita akan menggunakan reaksi antara nitrogen dan hidrogen yang menghasilkan gas amonia. N 2(g)   +   3H 2(g)   -->  2NH 3(g) Ketika 1 mol N 2 dan
Read more

TEORI ATOM DALTON

Image
 1. Demokritus (Abad ke-5 SM, asal Yunani)      Demokritus mengungkapkan keyakinannya bahwa semua materi terdiri atas partikel yang sangat kecil dan tak dapat dibagi lagi. Demokritus menyebutnya atomos (tak dapat dibelah atau dibagi) . Walaupun gagasan Demokritus tak dapat dierima oleh kebanyakan rekan-rekannya (khususnya plato dan Aristoteles), ternyata gagasan ini tetap bertahan. Bukti percobaan yang diperoleh dari penyelidikan ilmiah pada waktu itu mendukung konsep atomsme  ini dan secara bertahap menghasilkan definisi moderen tentang unsur dan senyawa. 2. John Dalton (1808, asal Inggris)      Hasil karya John Dalton menandai era modern dalam bidang kimia. Hipotesis tentang sifat materi yang merupakan landasan teori atom Dalton dapat dirangkum sebagai berikut: (1). Unsur tersusun atas partikel yang sangat kecil, yang disebut dengan atom. Semua atom unsur                   tertentu adalah identik yaitu mempunyai ukuran, massa dan sifat kimia yang sama. Atom suatu               unsur
Read more

TEORI BOHR TENTANG ATOM HIDROGEN

Image
I. SPEKTRUM PANCAR      Sejak abad ke-17, ketika Newton menunjukkan bahawa cahaya matahari terdiri dari berbagai macam komponen warna yang dapat digabungkan kembali menjadi sinar putih, para ilmuwan telah mempelajari tentang sifat spektrum pancar (emission spectra) yang dapat berupa spektrum kontiniu maupun spektrum garis dari radiasi yang dipanarkan oleh zat. Spektrum pancar zat dapat dihasilkan dengan cara memberikan energi pada sampel materi baik dengan energi termal, maupun dengan bentuk energi lainnya. Misalnya dengan loncatan listrik tegangan tinggi padazat yang berwujud gas. Batangan besi merah panas atau putih panas yang baru diambil dari tungku bersuhu tinggi berpendar dengan warna yang khas. Pendaran in adalah bagian dari spektrum pancar yang dapat diindera oleh mata kita. Panas yang dipancarkan batangan besi tadi menyatakan bahwa ada ada bagian lain dari spektrum pancar takni daerah inframerah. Sifat umum spektrum pancar dari matahari dan dari padatan yang dipanaskan adalah
Read more